Sesión formativa con alumnado de 2º de ESO respondiendo a dudas que han planteado de manera anónima sobre la sexualidad:
Empezaremos rompiendo el hielo con este vídeo:
Y a partir de ahí, vamos a ir respondiendo a preguntas que surgen al verlo:
...¿QUÉ SIGNIIFICA, PARA TI, SEXUALIDAD? (Lluvia de ideas, debate).
...Y vamos a las dudas:
Esta actividad pertenece al Pacto de Estado contra la Violencia de Género, de la Junta de Andalucía y del Ministerio de Presidencia, Relaciones con las Cortes e Igualdad.
En colaboración con nuestra contacto Forma Joven en el Centro de Salud, vamos a hacer talleres sobre alimentación saludable. Para ello, nos gustaría primero que se tratara el tema en tutorías de forma inicial, como para activar sus ideas previas y que puedan hacernos llegar todas sus dudas para que sean incluidas en el taller.
1. INTRODUCCIÓN: Debate.
Planteamos las siguientes preguntas al grupo clase acerca de la alimentación:
¿Pensáis que,
en general, los
adolescentes lleváis
una alimentación
correcta?
¿Crees que en la adolescencia es necesario adaptar la dieta? ¿Por qué?
¿Qué alimentos crees que no deberían faltar a diario en la dieta saludable?
¿Cuáles crees que deberíamos tomar solo de vez en cuando?
2. MACRONUTRIENTES: Qué son y por qué te interesan.
Para ir generando un poco de curiosidad y trabajar las ideas previas de este bloque, podemos hacer este Kahoot. Te recomiendo que lo pongas en modo EQUIPO y así no son necesarios muchos dispositivos, es suficiente con el móvil del profesor.
Vamos a plantear al alumnado las siguientes cuestiones:
¿Quién hace la compra de alimentos en tu casa?
¿Sueles mirar las etiquetas de los productos que te comes?
¿Te preocupa o te gusta saber qué ingredientes tienen los alimentos?
A continuación, podemos poner este breve vídeo para ir introduciendo el hábito de consumo con capacidad crítica.
4. LOS TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA Y DE LA IMAGEN.
La ANOREXIA y la BULIMIA son trastornos muy conocidos, pero hay más, como VIGOREXIA, TRASTORNO POR ATRACÓN o ORTOREXIA. Explicaremos esto en el taller, pero mientras tanto podemos ir introduciendo el tema.
Elizabeth Karin es la autora del comic "COMIENDO CON MIEDO" donde trata este tema. Podéis ver aquí su cuenta de IG, donde hay muchas publicaciones para leer y reflexionar: https://www.instagram.com/comiendoconmiedo/?hl=es
Además, dejo por aquí un "Esto no se pregunta", VÍDEO MÁS LARGO (PARA VER EN OTRA SESIÓN SI HAY INTERÉS):
Tras
recorrer un poco estos cuatro ejes, escribe en un trozo de papel de forma
anónima todas las dudas que tengas acerca de la alimentación para poder
responderlas en el taller.
Como cada curso, tenemos que repasar las rutinas de evacuación del centro. Para hacerlo con el alumnado, tenemos un documento que lo explica todo claramente que vamos a ver en clase. Pero antes, vamos a insistir en la importancia de tomarse todo esto en serio con estos vídeos:
Arriba hemos podido constatar cómo, conocer y seguir los puntos de un plan de evacuación puede SALVAR VIDAS. Ahora, vamos a conocer el del centro:
Este año, ya que a veces trabajar el día de la paz se convierte en algo un poco abstracto, he rescatado este post de hace unos años para trabajar desde el enfoque de PAZ PERSONAL y ARMONÍA COMÚN.
Para trabajarlo en tutorías, os propongo una presentación donde contextualicemos el tema: vamos a ver diferentes definiciones de paz, vamos a recordar las habilidades sociales para resolver conflictos adecuadamente y finalmente, vamos a conceptualizar la ARMONÍA desde la idea de PAZ PERSONAL (pincha en la imagen).
Como actividad complementaria, os propongo este PADLET donde alumnas y alumnos de años anteriores propusieron estrategias que hacemos para conservar o mejorar nuestra ARMONÍA, nuestra PAZ INTERIOR (pincha para acceder):
Como comentamos en la última reunión, dejo por aquí el modelo de evaluación de las tutorías. La idea es que cada alumna o alumno lo rellene a título individual para que sean conscientes de lo que pueden mejorar y que luego se sintetice en un único documento con las aportaciones que el delegado o delegada vayan a llevar a la sesión de evaluación.
Además, esta ficha se puede retomar en la primera tutoría del siguiente trimestre para que cotejen las notas que esperaban tener y las que finalmente han tenido y así también puedan ver si grado de autoconocimiento en este sentido.
Dejo por aquí el ENLACE a la carpeta, que tiene un documento para cada curso.
