Texto de 3 SOMBREROS DE COPA

Para el alumnado de 4º A y B, de la materia proyecto integrado.
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3 sombreros de copa.

Documentación para Absentismo

Aquí os dejo tanto un primer modelo de carta para el tutor, como el resto de la documentación de derivación a Asuntos Sociales que van dentro del protocolo. Obviamente, entre un paso y otro están las citaciones a familias contempladas en el protocolo de absentismo y estos pasos hay que darlos en coordinación con Jefatura de Estudios.

Tutorías sobre orientación profesional y vocacional

En el segundo trimestre es muy importante trabajar esta temática sobre todo en el curso de 4º de ESO, dado que en Marzo se inicia el proceso de escolarización en el caso de los Bachilleratos. Aunque el de los módulos de la Formación Profesional no se hace hasta Junio, aprovecharemos estas sesiones de tutoría para dar la información completa a todo el alumnado.

Del mismo modo, este tema se trabajará también a otro nivel en 3º de ESO para que el alumnado vaya planteándose qué modalidad de 4º escoger el próximo curso.

En ambos casos, empezaré yo entrando y dando la información más básica a todos los grupos de 3º y 4º. No obstante, voy a colgar aquí, como siempre, materiales y/o enlaces que pueden resultar de interés para las restantes horas de tutoría. Dado que son muy variados, es vez de imprimirlos todos los voy a ir publicando en el blog y se pueden dedicar una o varias sesiones de tutorías a que el alumnado consulte la documentación online y los links a otras páginas interesantes.
Sin embargo, también publicamos en este mismo post aquellos materiales que pueden ser interesantes para desarrollarlos en tutorías con el alumnado, tras la intervención de la orientadora:

- AUTOCONOCIMIENTO/OR.VOCACIONAL:

• Y después de la ESO, ¿qué?: Un cuadernillo muy completo de orientadores de Cádiz, con todas las posibilidades tras acabar 4º.
• ¿Cuál es tu estilo de aprendizaje?: Para conocer qué opciones nos pueden venir mejor según nuestro estilo y habilidades a la hora de aprender y estudiar.
• Técnicas de estudio y estrategias de aprendizaje.

- INFORMACIÓN SOBRE BACHILLERATOS Y CARRERAS:

• Información MEC sobre Bachilleratos
• Códigos de IES de Granada para rellenar la admisión.
• Documento sobre la selectividad 2010 - Que es la que está vigente ahora.
• Documento sencillo que explica algunas cuestiones del Plan Bolonia
• Otro documento con más información sobre Bolonia, créditos, etc..
• Ramas de conocimiento en que se dividen los estudios superiores.
• Después de Bachillerato, ¿qué?: Igual que el de 4º de ESO pero referido a alumnos de Bachilleratos, puede venir bien a los nuestros para mirar carreras.
• Página de la Universidad de Granada donde puedes consultar planes de estudios de los grados.

- INFORMACIÓN SOBRE MÓDULOS

• Oferta educativa de módulos de GM, del curso pasado
• Oferta educativa de módulos de GS, del curso pasado.
• Información sobre las PRUEBAS DE ACCESO
• Ejemplo de PRUEBAS DE ACCESO al Grado Superior.
• Más ejemplos, de GM y de GS
• Información sobre el curso de preparación de las pruebas
• Información sobre orientación profesional a nivel nacional.

- DOCUMENTACIÓN Y ORIENTACIONES PARA MATRÍCULAS:

• Modelo de solicitud de admisión de cursos anteriores.
• Información sobre escolarización cursos anteriores.

Tutorías sobre autoconocimiento y autoestima

Como constaba en la pequeña planificación general que se publicó a primeros de curso, en el segundo trimestre empezaremos en los cursos de 1º y 2º las sesiones sobre autoconocimiento y autoestima. Este tema es importante a todas las escalas y edades, pero adquiere especial relevancia en esta etapa como preparación para la orientación profesional y académica que se trabaja en los cursos posteriores.

Como viene siendo habitual, vamos a incluir todo el material clasificado según tipologías para poder escoger la que nos venga mejor según el momento y grupo:

CUESTIONARIOS:

• Cuestionario de autoestima social: Es de la CEJA y me parece interesante porque no es un simple "test" sino que incorpora al final una serie de cuestiones que hacen reflexionar sobre el propio comportamiento social y su relación con la calidad de las amistades que se tienen.
• Cuestionario global: Incorpora items para evaluar diferentes dimensiones: autoestima intelectual,física, social... Viene muy completo.

DINÁMICAS INTERESANTES ONLINE:

• He aprendido a amarme sola
• ¡Pero qué bueno soy!
• Técnicas de dinámicas de grupo
• Autoconocimiento 1
• Autoconocimiento 2: Muy completo y con muchas actividades

ASERTIVIDAD:

• Ejemplos sobre conductas agresivas, pasivas y asertivas: Un documento que explica los rasgos más básicos de cada tipo. Puede venir bien para que se identifiquen y razonen qué postura suelen mantener.
• Aprende a decir "no": Es una ficha con diferentes situaciones para que el alumnado explique o haga un rol playing sobre cómo resolvería la situación negándose pero sin crear un  conflicto.
• Decir NO: Un documento que da idea de diferentes maneras de negarnos a algo con tacto. Puede usarse de forma previa a la actividad anterior.
• Ejemplo de situaciones asertivas, agresivas o pasivas: Diferentes situaciones y la posible respuesta según el tipo de conducta en cada una de ellas.

MICROCUENTOS
Son un recurso muy útil y bonito para trabajar a un tiempo la lectura comprensiva y la autoestima:

• La inmolación por la belleza (Marco Denevi)
• La rana que quería ser una rana auténtica (Augusto Monterroso)
• Gigantes,brujos y enanos (Robert Fulghum)

Del mismo modo, si se ve necesario o adecuado que la orientadora desarrolle unas nociones básicas sobre estos temas en una presentación preliminar, podemos fijar las fechas por cada curso en la próxima sesión de tutores.

Evaluación del alumnado sobre la marcha del 1º trimestre

Se acercan las sesiones de evaluación y como siempre, es aconsejable y además preceptivo que el grupo clase reflexione acerca de la marcha del alumnado de forma individual, como grupo, en las materias, el profesorado...en suma, que nos ayude a evaluar y no solo los aspectos relacionados con la enseñanza/aprendizaje.

Formas de canalizar esta evaluación hay muchas, algunos años el tutor ha aprovechado la hora de tutoría lectiva con el alumnado para redactar una serie de aportaciones de grupo que luego el delegado y/o subdelegado transmita al equipo docente en la sesión de evaluación.

Un recurso que suele venir bien es usar una ficha que al menos va marcando los aspectos sobre los que reflexionar tanto a nivel individual como grupal. Se puede rellenar exhaustivamente en clase de modo que a posteriori se saquen las recomendaciones más repetidas, o se puede utilizar como guión. Yo os la dejo aquí colgada para que la llevéis a cabo según vuestras preferencias y las necesidades de cada grupo:

Ficha de evaluación trimestral para...

• 1º ESO
• 2º ESO
• 3º ESO
• 3º DIVERSIFICACIÓN
• 4º ESO A
• 4º DIVERSIFICACIÓN
• 4º ESO B

Otros modelos disponibles:

- Modelo propuesto por la CEJA

Materiales para trabajar el 25-N

Se aproxima el 25 de Noviembre y aunque educar contra la violencia de género debería trabajarse a menudo y desde todos los estamentos educativos (no solo desde los centros), qué menos que dedicar una sesión de tutoría lectiva al tema de los malos tratos. Ya que tenemos además, un plan de Igualdad entre Mujeres y Hombres vigente y obligatorio, no debemos obviar este tipo de efemérides.

A lo largo de estos años he ido recopilando una serie de recursos de diferente formato que podemos utilizar para esta tutoría lectiva. Os dejo, como siempre, los enlaces para que miréis cuáles pueden resultar más interesantes según las circunstancias de cada grupo:

1. TEXTOS/IMÁGENES ON LINE

• Porqué se celebra el 25N: el asesinato de las hermanas Miravall
• http://blog.educastur.es/correlavoz/coeducar/25-de-noviembre/
• Recorrido por lo que son los malos tratos y pautas y preguntas para descubrirlos y evitarlos: http://www.acnur.org/nuevaspaginas/presentacionmujer/25nov_violencia_contra_mujer.html
• Recolección de viñetas de humoristas gráficos del País sobre la violencia de género
• Una historia de maltrato (Cómic)
• Escritos de ex-alumnos del centro sobre la violencia de género.
• Tópicos sobre el amor y las relaciones de pareja    y     más tópicos para hacer debate
• Relato: "Era una pareja muy normal"
• Imágenes para reflexionar (normalmente de campañas contra la violecia de género)

2. UNIDADES DIDÁCTICAS

• http://www.educacionenvalores.org/IMG/pdf/violencia.pdf
• De la CEJA: http://averroes.ced.junta-andalucia.es/html/adjuntos/2008/02/11/0001/adjuntos/genero_secundaria.pdf
• Taller online (2005) con actividades para 1º ciclo y 2º ciclo de la ESO.
• Unidad didáctica del IAM

3. CANCIONES

• Trabajo de canciones sobre la violencia de género en inglés
• Artículos, poemas y canciones sobre la violencia de género escritos por hombres a favor de la igualdad y la no violencia.

4. VÍDEOS

• "Deteneos" Vídeo de Hip Hop contra los malos tratos.
• Campañas del Ministerio de Igualdad por años (anuncios en vídeo)
• Cortometraje sobre la violencia de género de Keira Knightley
• Videoclip: El club de las mujeres muertas
• Videoclip: María se bebe las calles
• Videoclip: Malo
• Videoclip: El final del cuento de hadas
• Videoclip: Bondad o Malicia
• Videoclip: Salir corriendo
• Videoclip: En tu ventana
• Videoclip: Te está matando

Materiales para el bloque de técnicas de estudio.

Aunque las técnicas de estudio pueden trabajarse de varias maneras, la verdad es que no existe mucho material al respecto aparte de los tradicionales cuadernillos o fichas para hacer resúmenes o esquemas, que suelen aburrir bastante al alumnado a pesar de que son necesarios para que estudien de una manera comprensiva.

Lo que sí hay recopilado en nuestro departamento de orientación son una serie de materiales respecto a juegos lógicos, relacionados con los procesos básicos que se ponen en marcha cuando aprendemos y que pueden intercalarse para hacer más ameno el trabajo de este bloque.

Igualmente existe material complementario para trabajar ya aspectos más concretos (y también más curriculares) como por ejemplo el vocabulario del alumnado o su redacción.

Con la idea que empuja este blog, que es la de que sea un banco de recursos abiertos donde cada tutor pueda ir eligiendo la dinámica que mejor se adapta a su grupo clase, os dejo toda una serie de materiales clasificados según su enfoque y tema.

1. Material respecto a organización del tiempo y el estudio.

Es el típico bloque por el que se empieza siempre a trabajar en técnicas de estudio, por lo que tiene más sentido utilizarlo para los primeros cursos que para los últimos que ya suelen estar cansados de este tema. Puede apoyarse muy bien con el recurso de la agenda y obviamente, si aún lo dicho tenemos un grupo clase cuyo principal problema en el rendimiento se debe a su falta de organización, es positivo que los utilicemos también.

• Cómo organizo la información: un esquema sencillito para que lo usen a la hora de elaborar un trabajo que implique el manejo de fondos bibliográficos, de internet, etc..
• Ambientación, planificación: un dossier completo con información, consejos y actividades sobre cómo organizarzse.
• ¿En qué gasto mi tiempo? Un diagrama muy sencillo para que reflexionen sobre cómo gestionan su tiempo personal. Más apto para cursos inferiores, es un poco simple.
• Apuntes y planificación: Una actividad montada sobre un caso del alumno que no se organiza para tomar apuntes.
• Cuestionario de estudio y método de organización: Un cuestionario para que vean en qué pasos de la organización del estudio pueden estar fallando.

2. Materiales de mejora de la lectura.

Independientemente de que la lectura comprensiva vaya a trabajarse este curso desde las diferentes áreas del currículo, también podemos trabajarla explícitamente en tutorías si lo consideramos necesario con nuestro grupo clase. Algunos materiales útiles son:

• Material de la CEJA: Me parece algo incompleto porque trabaja aspectos mecánicos de la lectura, y no incide mucho en los procesos mentales que hacemos al leer; pero puede usarse completándolo con otros.
• Esquema "¿Qué hacemos cuando leemos?": Con este ocurre lo contrario. Lo hice yo, basándome en manuales de LC (Lectura Comprensiva) y hace hincapié en los pasos que hay que dar para una buena lectura comprensiva. Hay que trabajarlo como guión en la lectura de otros textos.
• Esquema "Trucos para leer con coco": Del mismo tipo que el anterior.
• Seis modos de Lectura. No leemos igual cuando tomamos el primer contacto con un texto que cuando estamos estudiándolo; tampoco ponemos las mismas estrategias en juego al leer un texto lúdico (revista, cómic) que uno curricular. En este esquema podemos poner en práctica diferentes modos de lectura y hacer conscientes de ellos al alumnado. Luego, como los anteriores, debe ponerse en juego con diferentes soportes de textos.
• Técnica de interrogar al texto: Las autopreguntas son muy útiles para la comprensión de un texto. Aqui vemos con un ejemplo sencillo como ponerlas en práctica.
• Técnica de desmenuzar textos: Con alumnado que no sepa resumir, es una manera de ir orientándoles para empezar a practicar los resúmenes. Muy sencillito, mejor para primeros cursos.
• Cuestionario de Lectura Comprensiva: Un cuestionario para que ellos se hagan conscientes de en qué parte de los procesos de comprensión lectora pueden estar fallando.

3. Trabajar los esquemas, resúmenes y mapas conceptuales.

El punto clásico de las técnicas de estudio y el más útil, aunque los alumnos se aburren pronto de él. Vamos a ver con qué materiales trabajarlo:

• Resumen1-2: Pasos muy sencillos para resumir, para alumnado de los primeros cursos.
• Resumen 3-4: Texto más complejo con guía para resumir, más adecuado para cursos superiores.
• Resumen tecniestudio: Otro material para aprender a esquematizar extraído de un método que había por el Departamento de Orientación.
• Esquema 1-2: Igual, para cursos bajos, para aprender a esquematizar.
• Esquema 3-4: Para trabajar los esquemas con alumnos mayores. En realidad lo que cambia entre el 1-2 y el 3-4 es la dificultad del texto.
• Esquema tecniestudio: Otro material para aprender a esquematizar extraído de un método que había por el Departamento de Orientación.

5. Memoria.

Un aspecto del estudio que también cuenta. Para mejorarla es importante saber también como funciona.En este bloque solo voy a meter dos guías que explican su funcionamiento. Para hacer juegos de memoria, que son más prácticos y divertidos, usaremos los materiales del apartado siguiente (el 6):

• La memoria, materiales Tecniestudio.
• La memoria, materiales redactados por mí.

6. Juegos Lógicos 

Otro año decidimos trabajar las técnicas de estudio de una manera menos convencional. Usamos juegos lógicos que trabajaban diferentes procesos psicológicos básicos relacionados con la inteligencia y el aprendizaje para entrenar al alumnado. De todas formas, yo creo que si se trabaja solo esto se queda algo incompleto el bloque por lo que comentaba anteriormente de que el trabajo de aprender a esquematizar y a resumir es el más necesario para los alumnos de ESO, pero como suelen ser más motivadores y entretenidos, los incluyo por si los queréis ir intercalando:

• Resuelve el misterio
• Inteligencia verbal.
• Problemillas de lógica
• Camino del mercado
• Exploración en Marte
• El torneo de futbol sala
• La fiesta de cumpleaños
• Ganar en el casino.
• 
  

En el Departamento de Orientación tenemos los cuadernillos completos en formato "fisico".

7. Cuadernillos con actividades mezcladas:

Además de tener materiales sueltos por bloque, hay cuadernillos bien preparados por la CEJA o por mí misma, para trabajar todos los puntos anteriores y alguno más (relajación, por ejemplo). Los años que el tutor ha intentado trabajarlos enteros (son más cómodos) se han terminado haciendo pesados, pero eso no quita que nos pueda interesar tomar puntos concretos de algunos de ellos para trabajarlos con nuestra tutoría, así que los subo también. Para que os sea más fácil ver que puede interesaros, incluyo un resumen de sus contenidos en cada uno:

• "Estudio": Cuadernillo de la CEJA que resume los aspectos anteriores. Recomendable para los primeros cursos.
• Cuadernillo para 1º. Contiene:
• Aprender a estudiar
• Método 2L SEMER
• La motivación
• Ambiente y planificación
• Procesos para hacer las tareas/estudios.
• Cuadernillo para 2º. Contiene:
• Cómo tomar apuntes
• Cómo organizarte en los trabajos de grupo
• Esquema y resumen
• La memorización y el repaso
• Cuadernillo para 3º. Contiene un dossier con muchas actividades para trabajar el vocabulario del alumnado (sinónimos, antónimos, comprensión verbal...)
• Cuadernillo para 4º. Contiene:
• Estrategias para mejorar en los exámenes
• El control de la ansiedad.