Algunos materiales para trabajar el 8 de MARZO

La coordinadora de nuestro Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres, Virginia, ya ha preparado una serie de actividades para las tutorías lectivas que se aproximan. Sin embargo, aprovecho para colgar materiales de otros años que van al hilo es esta actividad.
- Dossier sobre mujeres científicas.
- Mujeres astrónomas y matemáticas.

Materiales para el bloque de alimentación saludable

Debido a que algunos grupos ya han terminado en este trimestre el bloque de Autoestima, vamos a empezar a trabajar temas trasversales relacionados con la Educación para la Salud. El primero puede ser la alimentación saludable y la prevención de Trastornos de la Alimentación. Como siempre, aparte de las actividades, lecturas y links que incluya aquí, podemos partir de una sesión de trabajo de la orientadora con los alumnos de cada grupo.

TEXTOS SOBRE ALIMENTACIÓN:

• La importancia del desayuno
• Necesidades calóricas de las personas
• La dieta puede influir en el estado de ánimo.
• Dietas milagro
• Mitos en torno a la alimentación....y.. Tópicos en torno a la alimentación.
• Qué hay tras los productos light

TRABAJO PARA UNA SESIÓN: Unidad con actividades para que reflexionen sobre lo adecuada que es (o no) su alimentación, siguiendo los consejos de la pirámide de los alimentos.

PROGRAMA INFORMÁTICO DE EDUCACIÓN PARA UNA ALIMENTACIÓN SALUDABLE: Se llama "Cómete el mundo" y es muy interactivo, se puede copiar en un pen drive y ejecutarlo en las aulas que tienen pizarras digitales. Viene bastante completo.

TEXTOS INFORMATIVOS SOBRE TRASTORNOS DE LA ALIMENTACIÓN Y DE LA IMAGEN:

• Vigorexia
• Anorexia
• Bulimia y otro .
• Artículo: "Culpables de comer"
• Artículo: Muerte de una modelo"
• Preguntas para trabajar los artículos anteriores.
• Pautas para ayudar a una amiga que parece tener trastornos de la alimentación.
• Artículo: "Todas quieren ser Shakira"
• Artículo: "Carta de una chica adolescente a la televisión"

CUADERNILLOS COMPLETOS PARA TRABAJAR EL TEMA POR CURSOS:

• Para 1º y 2º de ESO
• Para 3º de ESO
• Para 4º de ESO

Texto de 3 SOMBREROS DE COPA

Para el alumnado de 4º A y B, de la materia proyecto integrado.
Clickad en:

3 sombreros de copa.

Documentación para Absentismo

Aquí os dejo tanto un primer modelo de carta para el tutor, como el resto de la documentación de derivación a Asuntos Sociales que van dentro del protocolo. Obviamente, entre un paso y otro están las citaciones a familias contempladas en el protocolo de absentismo y estos pasos hay que darlos en coordinación con Jefatura de Estudios.

Tutorías sobre orientación profesional y vocacional

En el segundo trimestre es muy importante trabajar esta temática sobre todo en el curso de 4º de ESO, dado que en Marzo se inicia el proceso de escolarización en el caso de los Bachilleratos. Aunque el de los módulos de la Formación Profesional no se hace hasta Junio, aprovecharemos estas sesiones de tutoría para dar la información completa a todo el alumnado.

Del mismo modo, este tema se trabajará también a otro nivel en 3º de ESO para que el alumnado vaya planteándose qué modalidad de 4º escoger el próximo curso.

En ambos casos, empezaré yo entrando y dando la información más básica a todos los grupos de 3º y 4º. No obstante, voy a colgar aquí, como siempre, materiales y/o enlaces que pueden resultar de interés para las restantes horas de tutoría. Dado que son muy variados, es vez de imprimirlos todos los voy a ir publicando en el blog y se pueden dedicar una o varias sesiones de tutorías a que el alumnado consulte la documentación online y los links a otras páginas interesantes.
Sin embargo, también publicamos en este mismo post aquellos materiales que pueden ser interesantes para desarrollarlos en tutorías con el alumnado, tras la intervención de la orientadora:

- AUTOCONOCIMIENTO/OR.VOCACIONAL:

• Y después de la ESO, ¿qué?: Un cuadernillo muy completo de orientadores de Cádiz, con todas las posibilidades tras acabar 4º.
• ¿Cuál es tu estilo de aprendizaje?: Para conocer qué opciones nos pueden venir mejor según nuestro estilo y habilidades a la hora de aprender y estudiar.
• Técnicas de estudio y estrategias de aprendizaje.

- INFORMACIÓN SOBRE BACHILLERATOS Y CARRERAS:

• Información MEC sobre Bachilleratos
• Códigos de IES de Granada para rellenar la admisión.
• Documento sobre la selectividad 2010 - Que es la que está vigente ahora.
• Documento sencillo que explica algunas cuestiones del Plan Bolonia
• Otro documento con más información sobre Bolonia, créditos, etc..
• Ramas de conocimiento en que se dividen los estudios superiores.
• Después de Bachillerato, ¿qué?: Igual que el de 4º de ESO pero referido a alumnos de Bachilleratos, puede venir bien a los nuestros para mirar carreras.
• Página de la Universidad de Granada donde puedes consultar planes de estudios de los grados.

- INFORMACIÓN SOBRE MÓDULOS

• Oferta educativa de módulos de GM, del curso pasado
• Oferta educativa de módulos de GS, del curso pasado.
• Información sobre las PRUEBAS DE ACCESO
• Ejemplo de PRUEBAS DE ACCESO al Grado Superior.
• Más ejemplos, de GM y de GS
• Información sobre el curso de preparación de las pruebas
• Información sobre orientación profesional a nivel nacional.

- DOCUMENTACIÓN Y ORIENTACIONES PARA MATRÍCULAS:

• Modelo de solicitud de admisión de cursos anteriores.
• Información sobre escolarización cursos anteriores.

Tutorías sobre autoconocimiento y autoestima

Como constaba en la pequeña planificación general que se publicó a primeros de curso, en el segundo trimestre empezaremos en los cursos de 1º y 2º las sesiones sobre autoconocimiento y autoestima. Este tema es importante a todas las escalas y edades, pero adquiere especial relevancia en esta etapa como preparación para la orientación profesional y académica que se trabaja en los cursos posteriores.

Como viene siendo habitual, vamos a incluir todo el material clasificado según tipologías para poder escoger la que nos venga mejor según el momento y grupo:

CUESTIONARIOS:

• Cuestionario de autoestima social: Es de la CEJA y me parece interesante porque no es un simple "test" sino que incorpora al final una serie de cuestiones que hacen reflexionar sobre el propio comportamiento social y su relación con la calidad de las amistades que se tienen.
• Cuestionario global: Incorpora items para evaluar diferentes dimensiones: autoestima intelectual,física, social... Viene muy completo.

DINÁMICAS INTERESANTES ONLINE:

• He aprendido a amarme sola
• ¡Pero qué bueno soy!
• Técnicas de dinámicas de grupo
• Autoconocimiento 1
• Autoconocimiento 2: Muy completo y con muchas actividades

ASERTIVIDAD:

• Ejemplos sobre conductas agresivas, pasivas y asertivas: Un documento que explica los rasgos más básicos de cada tipo. Puede venir bien para que se identifiquen y razonen qué postura suelen mantener.
• Aprende a decir "no": Es una ficha con diferentes situaciones para que el alumnado explique o haga un rol playing sobre cómo resolvería la situación negándose pero sin crear un  conflicto.
• Decir NO: Un documento que da idea de diferentes maneras de negarnos a algo con tacto. Puede usarse de forma previa a la actividad anterior.
• Ejemplo de situaciones asertivas, agresivas o pasivas: Diferentes situaciones y la posible respuesta según el tipo de conducta en cada una de ellas.

MICROCUENTOS
Son un recurso muy útil y bonito para trabajar a un tiempo la lectura comprensiva y la autoestima:

• La inmolación por la belleza (Marco Denevi)
• La rana que quería ser una rana auténtica (Augusto Monterroso)
• Gigantes,brujos y enanos (Robert Fulghum)

Del mismo modo, si se ve necesario o adecuado que la orientadora desarrolle unas nociones básicas sobre estos temas en una presentación preliminar, podemos fijar las fechas por cada curso en la próxima sesión de tutores.

Evaluación del alumnado sobre la marcha del 1º trimestre

Se acercan las sesiones de evaluación y como siempre, es aconsejable y además preceptivo que el grupo clase reflexione acerca de la marcha del alumnado de forma individual, como grupo, en las materias, el profesorado...en suma, que nos ayude a evaluar y no solo los aspectos relacionados con la enseñanza/aprendizaje.

Formas de canalizar esta evaluación hay muchas, algunos años el tutor ha aprovechado la hora de tutoría lectiva con el alumnado para redactar una serie de aportaciones de grupo que luego el delegado y/o subdelegado transmita al equipo docente en la sesión de evaluación.

Un recurso que suele venir bien es usar una ficha que al menos va marcando los aspectos sobre los que reflexionar tanto a nivel individual como grupal. Se puede rellenar exhaustivamente en clase de modo que a posteriori se saquen las recomendaciones más repetidas, o se puede utilizar como guión. Yo os la dejo aquí colgada para que la llevéis a cabo según vuestras preferencias y las necesidades de cada grupo:

Ficha de evaluación trimestral para...

• 1º ESO
• 2º ESO
• 3º ESO
• 3º DIVERSIFICACIÓN
• 4º ESO A
• 4º DIVERSIFICACIÓN
• 4º ESO B

Otros modelos disponibles:

- Modelo propuesto por la CEJA